تفکیک جنسیتی در کتب درسی خلاف برنامه‌های راهبردی آموزش وپرورش است

پذيرش > اخبار > تفکیک جنسیتی در کتب درسی خلاف برنامه‌های راهبردی آموزش وپرورش است

تفکیک جنسیتی در کتب درسی خلاف برنامه‌های راهبردی آموزش وپرورش است

خبرگزاری بین المللی زنان و خانواده(وفا): عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس اقدام آموزش وپرورش در تفکیک جنسیتی در کتب درسی را خلاف برنامه‌های راهبردی این وزارتخانه دانست و گفت: طرح چنین مساله پیش پا افتاده‌ای نباید در اولویت این وزارتخانه قرار بگیرد.

نورالله حیدری دستنایی با اشاره به گفته وزیر آموزش وپرورش در باره تدوین کتاب‌های درسی براساس تفاوت‌های جنسیتی دختران و پسران، تصریح کرد: این مسائل نباید در اولویت آموزش وپرورش قرار بگیرد و بهتر است این وزارتخانه به برجسته شدن چنین مساله پیش پا افتاده‌ای اقدام نکند.

نماینده مردم اردل، کیار و فارسال در مجلس شورای اسلامی، ادامه داد: اختلافات جنسیتی در دانش‌آموزان وجود دارد اما اشتراکاتی نیز در موضوعات مربوط به دانش‌آموزان دختر وپسر وجود دارد.

وی افزود: اقدام آموزش وپرورش در تفکیک جنسیتی در کتب درسی خلاف برنامه‌های راهبردی این وزارتخانه است و نباید در اولویت‌ کارها قرار گیرد.

نماینده مردم در مجلس با تاکید بر اینکه نباید به این مسائل پرداخت، بیان کرد: در گذشته نیز برخی کتاب‌های دینی و مهارتی بر اساس جنسیت دانش‌آموزان تدوین می‌شد و اکنون نیز همانطور است.

تفکیک جنسیتی در کتب درسی قابل توجیه نیست

حیدری گفت: تفکیک جنسیتی در کتب درسی مانند ریاضی و علوم و سایر دروس قابل توجیه نیست.

عضو کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس تاکید کرد: طرح چنین مسائلی چندان مورد قبول نیست و بیان اینگونه مسائل شبهاتی را در جامعه پدید می‌آورد.

تغییر کتاب‌های درسی براساس جنسیت دانش آموزان دختر و پسر اولین بار توسط علیرضا علی احمدی وزیر سابق آموزش و پرورش در مراسم معارفه‌اش به عنوان سرپرست این وزارتخانه مطرح شد، اگرچه این موضوع در روزهای بعد از اظهار نظر علی احمدی از سوی مولفان سند تحول بنیادین و برنامه درسی ملی در برخی از موارد مورد تکذیب و در بعضی دیگر با سکوت مواجه شد، اما این اظهار نظر باز هم به شکل کلی و مبهم از سوی علی احمدی و پس از آن حمیدرضا حاجی بابایی وزیر فعلی آموزش و پرورش مطرح شد.

این در حالی بود که افرادی همچون حجت الاسلام بهرام محمدیان رئیس سازمان پژوهش و برنامه ریزی درسی و یا مهدی نوید ادهم دبیر شورای عالی آموزش و پرورش در این باره سکوت می‌کردند که شاید مهمترین دلیل آن تصویب نشدن دو سند مهم آموزش و پرورش بود.

اما وزیر آموزش و پرورش به تازگی در همایش هم اندیشی هوشمند سازی مدارس استثنایی بار دیگر به این موضوع اشاره کرد و گفت که در بند ۲/۱۴ سند تحول بنیادین آمده است که براساس تفاوت‌های جنسیتی دختران و پسران فضاهای آموزشی، آموزش و تربیت و کتاب‌های درسی دانش آموزان باید متناسب‌سازی شود.

حمیدرضا حاجی بابایی وزیر آموزش و پرورش عنوان کرده است: این موضوع در بند ۲/۱۴ سند تحول بنیادین آمده است به طوری ‌که براساس تفاوت‌های جنسیتی دختران و پسران فضاهای آموزشی، آموزش و تربیت و کتاب‌های درسی دانش‌آموزان باید متناسب‌سازی شود.

او معتقد است: باید مدارسی بسازیم که در آن دختران و پسران احساس آرامش کنند نه اینکه مدارسی بسازیم که بعد از ساخت آن نیاز به متناسب‌سازی داشته باشیم و این تناسب‌سازی برای دانش‌آموزان با نیازهای ویژه (استثنایی) نیز انجام می‌شود.

حاجی‌بابایی با اشاره به تهیه نقشه راه آموزش و پرورش بیان کرد: در این نقشه آموزش و پرورش براساس تمام ظرفیت‌ها و وسعتش در نظر گرفته شده است و همه بخش‌ها در آن وجود دارد، همچنین سند تحولی مبتنی بر آموزه‌ها و الگوهای قرآنی تبیین شده است.

ارسال به بالاترین ، توییتر ، فریندفید ، فیسبوک

در همين بخش :

پروین ذبیحی برنده جایزه حقوق بشری سازمان غيردولتى اتريشى سودويند شد

پخش کارت پستال و بروشور در روز جهانی زن در تهران

تمدید زمان برای امضای بیانیه‌ی جمعی از فعالان زن به مناسبت هشت مارس

مجوزی که در نطفه خفه شد

بیش از 2000 امضا در اعتراض به تبعیض های آموزشی به مجلس تحویل داده شد

ديگر بخش ها :